第6学年 算数科学習指導案（少人数指導 2学級3集団 ・直方体や立方体の体積公式を考え出し、それを活用して簡単な複合図形の体積の求め方 1000㎤になる直方体の入れ物の形をいろいろ考えようと6 角柱と円柱の体積 ・底面積の意味 ・角柱、円柱の体積の求め方 と公式 6 指導と評価の計画（全10時間） 次 時 主な学習内容 主な言語活動 評価 関 考 技 知 主な評価規準（評価方法） 第 一 次 も の の か さ の 表 し 方 1 （本 時 ） ・ 2 ・液体の体積や単元名 角柱と円柱の体積の求め方を考えよう ～求積マスターになろう～ 第6学年 男子8名 女子8名 計16名 指導者：長谷川 毅 B 図形（4）立体図形の体積に関わる数学的活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
角柱 円柱の体積の公式 小学生に教えるための分かりやすい解説 数学fun
角柱と円柱の体積の求め方を考えよう 指導案
角柱と円柱の体積の求め方を考えよう 指導案-〔B 量と測定〕 B（3） 角柱及び円柱の体積 図形の体積を計算によって求めることができるようにする。 角柱及び円柱の体積の求め方を考えること。四角柱の体積の求め方 をもとに、角柱や円柱 の体積の求め方を考え たり、説明したりする ことができる。 公式を用いて、柱 体の体積を求める ことができる。 柱体の体積の求 め方を理解して いる。 11．単元の指導と評価の計画（全4時間）
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え方で体積を求めることができたことを想起させ、自ら課題解決の糸口を見いだし、課題解決がで きるようにする。 3 単元の目標 基本的な角柱及び円柱の体積の計算による求め方について理解する。 （知識及び技能）算数科学習指導案 単元名「 角柱や円柱の体積の求め方を考えよう 」 平成30年6月22日（金）第3校時 6年松組教室 甘楽町立小幡小学校 6年松組 指導者 Ⅰ 単元の構想 1 身に付けさせたい資質・能力および児第5学年 算数科学習指導案 1 単元名 面積の求め方を考えよう 2 ・立方体・直方体の体積の 求め方(5年へ移行) ⑨ 円周と円の面積 直角三角形の面積の求め方を考えよう
円柱の体積の求め方は，角柱の体積と同様に考え，導き出す。 こうした学習を進めた後に，角柱，円柱の体積が計算によって求められることをおさえ， 2つあわせて公式としてまとめていく。 3 単元指導計画 （1） 単元の目標学習活動 数学的活動を通した指導のポイント （ は数学的活動をともなう学習活動） つかむ 本時の学習内容「角柱や円柱の体積の求め方を考えよう」を知る。 教科書177ページの「ふりかえり」に取り組む。 「直方体の体積」＝「縦」×「横」×「高変わり方調べ 5年 直方体と立方体の体積 小数のかけ算 合同な図形 偶数と奇数、倍数と約数 単位量あたりの大きさ 百分率とグラフ 6年 資料の調べ方 分数のかけ算 角柱と円柱の体積 比と比の値 角柱・円柱の体積 並べ方と組み合わせ方
1．日時 1998年12月4日（金） 第5校時 2．学級 6学年16名（男子8名，女子8名） 3．単元名 「立体の体積と表面積」 4．単元の目標 ・角柱や円柱，角錐や円錐の体積や表面積の求め方を理解し，それらを求めることができる。態度角柱，円柱の体積を調べることに興味を持ち，直方体の体積の求め方をもとに考えようとしている。 3 角柱の体積の求め方を考え，求めることができる。 ・三角柱の体積の求め方を考える。 ・角柱の体積を求める公式をまとめる。第6学年 算数科学習指導案 日 時：平成24年7月 これらの理解をもとに，角柱と 円柱の体積の求め方を考え，どちらも「底面積×高さ」の式に統合できることを理解 四角柱や三角柱の体積も「底面積×高さ」で求めら れるかを考えよう。
小学算数 構造的板書 の工夫とコツ 角柱と円柱 かわり方 みんなの教育技術
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第6学年算数科学習指導案 指導月日 令和2年10月8日 所属校名 多賀城市立多賀城小学校 氏名 尾身 夏輝 1 単元名「角柱と円柱の体積の求め方を考えよう」（東京書籍 新しい算数6） 2 単元の目標平成28年度 単元開発指導案 「00㎤ワールド展を開こう」－角柱と円柱の体積－ お持ちでない方は、左記の「Adobe Reader（Acrobat Reader）」ダウンロードボタンをクリックして、ソフトウェアをダウンロードし、インストールしてください。第6学年1組 算数科学習指導案 平成25年10月25日（金）第5校時 在 籍 児 童 数 2 8 名 場 所 第 6 学 年 1 組 教 室 指 導 者 T 1 片 桐 雅 人 T 2 中 村 将 也 1 単元名 体積の求め方を考えよう ～角柱と円柱の体積～ 2 単元について (1) 児童観
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2 体積の求め方のくふう（p43～45） 2時間 4 ・ 5 17 角柱と円柱〔柱の形を調べよう〕 （下p118～127 と学校の授業以外の場において取り組む学習活動を併用してご指導いただく場合の学習指導計画案すみれ学級算数科学習指導案 1．単元名「角柱や円柱の体積の求め方を考えよう」 2．単元の目標 角柱や円柱の体積の求め方を理解し，計算によって求めることができるようにするとともに，それらの図 形についての理解を深める。 関心・意欲・態度4 指導と評価の計画 （全5時間）（本時 4／5） 角柱や円柱の体積の公式を導きだそうとしている。 算数への 関心・意欲・態度 角柱や円柱の体積の求め方を考えている。 数学的な 考え方 角柱や円柱の体積を公式を用いて求めることができる。
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第6学年※組 算数科学習指導案 指導者 中村めぐみ 1 単元 角柱と円柱の体積の求め方を考えよう 2 ねらいとする単元の目標 角柱や円柱の体積に関心をもち，それらの体積の求め方を考え，公式を導き出そ第6年4組 算数科学習指導案 日 時 平成年12月2日（火）第5校時 場 所 さいたま市立針ヶ谷小学校 6 年4 組教室 授業者 松 井 浩 司 1 題材名 体積のはかり方と表し方（立体のかさの表し方を考えよう） 2 題材について （1）題材のねらい算数科学習指導案 9 角柱と円柱の体積体積の求め方を考えよう 第 6 学年 2 組 5評価基準 6指導後の反省点等 時 間 学習活動の内容 指導者の活動 児童の活動 ※指導上の留意点 準備 ツリパにヅザソラ教科書を表示させ、直方体の体積を求める公式を
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「算数科」 学習指導案 日 時 令和元年7月3日（水）第5校時 対 象 第6学年 2組 34名 1 単元名 角柱と円柱の体積 2 単元の目標 角柱や円柱の体積の求め方を理解し、計算によって求めることができるようにするとともに、それらの図形本単元は，B 量と測定（３） アに示されている指導事項であり，角柱や円柱の体積の求め方を考え， 図形についての理解を深めることをねらいとしている。 角柱や円柱の体積に関わるこれまでの学習の中で特に重要なのが， 第５ 学年「 立方体・直方第6学年算数科学習指導案 角柱と円柱の体積の求め方 本単元で扱う立体の体積の求め方は，学習指導要領には以下のように位置づけられている。 第6学年 b 量と測定
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